San Pablo CEU

La Fundación San Pablo CEU Andalucía nos ha abierto hoy las puertas para conocer su oferta formativa y las instalaciones del edificio que estrenaron, hace ya nueve años, en la localidad sevillana de Bormujos.
Nos ha recibido y atendido el personal de Admisión, Información y Marketing, explicando cómo están organizados los nuevos Grados de Educación Infantil y Educación Primaria, así como los ciclos formativos superiores de Animación de Actividades Físicas y Deportivas, y Educación Infantil.
Este centro está adscrito a la Universidad de Sevilla, por tanto el sistema de admisión es el mismo que para las universidades públicas andaluzas, y tanto el plan de estudios como las titulaciones de grado son idénticos a los de la Universidad de Sevilla. 
Hemos visto las instalaciones, y especialmente nos ha llamado la atención la biblioteca, por la cantidad de recursos y espacios para trabajos en grupo, y las aulas de informática. Pero lo más destacable ha sido la amabilidad de los profesionales que nos atendieron, su sencillez y la sensación de familiaridad que hemos tenido. Queremos darles las gracias especialmente a Agustín García Rodero por su atención y a Pilar por su disponibilidad para aclarar todas nuestras dudas.
Para aquellos que no hayáis podido asistir, y os hubiera gustado, os dejo un vídeo que recoge bastante bien cómo es el centro.

C.E.S. María Inmaculada Sevilla

Nos ha llegado al Colegio una carta desde la Dirección y el Departamento de Orientación del Centro María Inmaculada de Sevilla, presentando su oferta formativa e invitando a cualquier familia que lo desee asistir a una Jornada de Puertas Abiertas, prevista para el día 6 de marzo de 2013, y conocer sus instalaciones y funcionamiento. Para ello, sólo tienen que llamar al teléfono 954 224 148.
Este centro, además de impartir los estudios de Educación Secundaria Obligatoria, oferta un PCPI en "Auxiliar de Gestión Administrativa", y diferentes ciclos formativos de Grado Medio:

• Comercio
• Gestión Administrativa
• Cuidados Auxiliares de Enfermería
• Farmacia y Parafarmacia

Situado en el centro de nuestra ciudad, imparte ciclos formativos desde 1999, aunque le respalda una trayectoria larga, desde finales de los años 60, con cursos de alfabetización y formación ocupacional, y se convirtió en Centro de Formación Profesional en 1974.
Para ampliar información, entra en su página web: http://www.mariainmaculadasevilla.es/

Sesiones de Orientación para 2º ESO

En las últimas tutorías de 2º ESO, hemos tenido una charla de orientación con cada uno de los grupos, para explicarles la estructura del sistema educativo. Y respecto a la etapa de ESO, hemos insistido en los criterios de promoción. También aprovechamos para transmitir a los alumnos la importancia del estudio de cara a su futuro profesional y personal.

Creemos que con esta actividad contribuimos a la tarea que ya realizan diariamente las tutoras y el profesorado en general, en cuanto a ilusionar a los alumnos por ir superando sus estudios, y fundamentalmente hacerles comprender que es importante el trabajo diario, y que desde el primer trimestre deben centrarse en cumplir sus objetivos. Las sesiones se han realizado en las siguientes fechas:

~ 2º B: Miércoles, 28 de noviembre

~ 2º A y 2º D: Jueves, 29 de noviembre

~ 2º C: Miércoles, 5 de diciembre

Cities for life

La Facultad de Filología de la Universidad de Sevilla y la Comunidad de Sant'Egidio han organizado una jornada académica en favor de la vida y contra la pena de muerte, dentro de los actos previstos en la campaña Cities for life.
Esta jornada académica va dirigida a estudiantes universitarios y estudiantes de Bachillerato. La Comunidad de Sant'Egidio se puso en contacto con nuestra Congregación, para invitar a nuestros alumnos a participar. El siguiente vídeo presenta los principios de la campaña:

Para el próximo día 30 de noviembre, la ciudad de Sevilla iluminará la fachada del Ayuntamiento, para sumarse a esta iniciativa contra la pena de muerte.

PARANINFO DE LA UNIVERSIDAD DE SEVILLA
La Comunidad de Sant'Egidio ha estado
representada por el Sr. Jaume Castro

Para el acto de hoy, un grupo de doce alumnos de 1º y 2º Bachillerato de Humanidades de nuestro Colegio han podido disfrutar de este acto institucional, en el Paraninfo de la Universidad.

Es difícil transmitir aquí todas las emociones vividas en esta jornada: la conferencia central la ha dado Billy Moore, un estadounidense que pasó 17 años en el corredor de la muerte. Su historia nos ha conmovido: ha hablado de la tortura que supone saber que tienes fecha y hora para morir.

Billy Moore, junto a su traductor,
 durante la conferencia de hoy.

Muchos han sido los momentos claves en su vida. Por dar de comer a su hijo, entró a robar en una casa, y durante el altercado, dispara su arma, y muere el dueño de la vivienda. Billy siempre se consideró culpable, porque reconoció lo que había hecho, pero un cúmulo de situaciones, empezando por tener un abogado sin interés por defenderlo adecuadamente, dio por sentado que no podía tener otra condena que no fuera la pena de muerte. Billy escribe una carta a la familia donde entró a robar para pedirles perdón, sin pensar nunca que esta familia le respondería, y le dicen que su muerte no aliviará su pena, que como cristianos entienden que sólo el perdón logrará disminuir su ira, y sólo el perdón haría desaparecer cualquier otro deseo de venganza. Esto supone un revulsivo para Billy: decide convertirse en su propio abogado, apela la sentencia una y otra vez; incluso en una de estas ocasiones, dos días antes de la fecha anunciada para morir en la silla eléctrica, su mujer le confiesa por carta que su hijo no es realmente hijo suyo, de modo que Billy estuvo a punto de perder su vida por su hijo, sin serlo en realidad. Consigue aplazar su ejecución varias veces en esos 17 años, y finalmente logra que se cambie la sentencia, y pasa a ser cadena perpetua. En 1991, se revisa de nuevo su caso, y es puesto en libertad.
Actualmente, Billy Moore es abogado y sacerdote, entregado a ayudar a personas condenadas a muerte, y sigue escribiéndose con la familia que le perdonó y que le hizo renacer.
Tras la conferencia, las alumnas de 2º Bachillerato estuvieron hablando con él de manera más cercana. Estuvo especialmente amable, y nos dio a todos una lección de lo que es una buena persona.

Visita a la Universidad Loyola Andalucía

La Universidad Loyola Andalucía nos ha invitado hoy a conocer sus instalaciones y su oferta académica, que comenzarán a funcionar en nuestra ciudad el próximo curso 2013-2014. Esto la convertirá en la primera universidad privada de Andalucía, porque oferta un número amplio de grados oficiales, así como una oferta considerable de postgrados, respaldados por la Compañía de Jesús, que cuenta con otros centros universitarios en nuestro país de reconocido prestigio, como ETEA en Córdoba, Deusto en Bilbao o Comillas en Madrid.

A las 9:30, como estaba previsto,
 nos acogen en el vestíbulo de entrada del edificio, situado en el Campus de Palmas Altas, dentro de las instalaciones de Abengoa.

Nos ha acompañado durante toda la visita Narcisa
Gómez, responsable de Comunicación y
Relaciones Institucionales.

Las titulaciones de grado previstas para el próximo curso son:

• Administración y Dirección de Empresas
• Administración y Dirección de Empresas + Derecho
• Derecho
• Economía
• Comunicación
• Ciencias Políticas y de la Administración
• Trabajo Social
• Ingeniería Electromecánica
• Educación Infantil
• Educación Primaria

El edificio es muy luminoso, dotado de tecnología, mobiliario y climatización avanzados. Hemos visto las diferentes aulas, espacios de trabajo, salas de reuniones, biblioteca, así como otros espacios comunes de esparcimiento.

Hemos terminado de forma distendida, hablando de cuestiones de futuro, con un café y unos dulces. La mañana ha sido pues fructífera, y se han cumplido los objetivos previstos. A lo largo del curso, iremos organizando otras actividades de orientación para la carrera, dirigidas al alumnado de 2º Bachillerato.

Edificio de la Universidad de Loyola,
en el Campus de Palmas Altas,
cedido por Abengoa para el desarrollo de sus actividades docentes.

Inteligencias múltiples

El profesor Howard Gardner en la entrega
del Premio Príncipe de Asturias 2011

La editorial Paidós pone a disposición de los educadores una breve guía con las ideas básicas de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner. Se trata de un trabajo realizado por Thomas Armstrong, y está dirigido especialmente a profesores. Las inteligencias múltiples es una teoría psicológica, pero ha tenido una extraordinaria repercusión en el mundo educativo; Armstrong es precisamente uno de los primeros educadores en aplicar al aula las ideas de las inteligencias múltiples.
Si te interesa conocer este documento, pincha en el siguiente enlace: ver aquí.
Os dejo también un enlace al vídeo del programa de televisión "Redes", de Punset, en YouTube: https://www.youtube.com/watch?v=wHWymBgOcC8

Blog "Santana5y6"

Un nuevo espacio de aprendizaje ha surgido en el Tercer Ciclo de Primaria. Se trata del Blog de 5º y 6º de Primaria, con vídeos, recordatorios, enlaces a recursos... Una iniciativa de los maestros de este ciclo, dispuestos a integrar las TICs en el aula y a ilusionar a sus alumnos en la adquisición de nuevas competencias. ¡Enhorabuena a estos profes innovadores, y larga vida al blog!

Enlace al Blog: santana5y6.blogspot.com.es

Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH)

La Consejería de Educación de la Junta de Castilla-La Mancha ha editado en formato digital una guía con orientaciones para profesores y familias con el objetivo de mejorar la atención al alumnado que presenta TDAH.
Consideramos, desde el Aula de Integración y el Departamento de Orientación de nuestro Colegio, que esta guía aporta múltiples ideas y muy claras, de manera que cada profesor, en su asignatura y en su clase, puede aplicar aquellas medidas que considere más eficaces para ayudar al alumno que presenta este trastorno.
Os dejamos un enlace, para que podáis descargar el documento completo. Pinchad aquí: documento completo TDAH Castilla-La Mancha

Herramientas TIC

En la sede nacional de Escuelas Católicas, hemos tenido una reunión de trabajo para compartir experiencias de cómo pueden integrarse las TIC en los Colegios, para mejorar su comunicación interna y externa, y en las aulas, para favorecer que los alumnos y alumnas creen contenidos, compartan ideas, busquen información y desarrollen la competencia digital.
Se presentaron tres experiencias, muy interesantes, de profesores de diferentes centros educativos que utilizan blogs y webs para elaborar proyectos de éxito con sus alumnos.
Como ya comentábamos nosotros en la reunión de padres de ESO y Bachillerato del pasado día 20 de septiembre, las Tecnologías de la Información y la Comunicación están presentes permanentemente en la vida diaria de nuestros hijos y alumnos, y debemos hacer un esfuerzo por integrarlas en las clases, no sólo porque así los chavales se implican más en la tarea, sino también porque en su futuro laboral van a emplear necesariamente estas herramientas, las que ya hay hoy y las que vendrán mañana. 
En un principio, hemos seguido los conceptos de Marc Prensky:

• Nativos digitales: los chicos, los alumnos, han nacido en la era digital y tienen una inmensa capacidad para aprender, casi de forma intuitiva, a manejar las TIC.
• Inmigrantes digitales: los más veteranos, los padres y los profesores, hemos llegado a la era digital y hemos tenido que aprender a utilizar estas herramientas a base de sofocones.

Pero en esta reunión de Escuelas Católicas, Juan Núñez-Colás, pedagogo y director de OTB Innova, nos trajo, a modo de anécdota, un nuevo concepto que resulta bastante revelador: todos somos peregrinos digitales. Esto es: todos estamos en el camino, unos habrán llegado ya a Santiago y han recibido la Compostelana, y otros van todavía por Roncesvalles; unos llevan una mochila ligera, de poco peso, pero con lo imprescindible, y otros llenaron la mochila de cosas inútiles que van dejando por el camino; unos detienen la caminata y se paran de vez en cuando para contemplar el paisaje; otros buscan buena compañía para hacer el camino (para contarse cosas, para cruzar impresiones, compartir risas y llantos); unos se adentran en el bosque de la red, y otros prefieren circular por caminos bien señalizados; están los que descansan en albergues y comparten los sueños con los caminantes vecinos, y quienes tienden el saco en los soportales de las ermitas de paso; unos van a pie, otros en bici, a caballo...
Pero por regla general todos hemos empezado con algún peregrino amigo, con el que compartimos la experiencia, que se apuntó a repetir el trayecto para ir con nosotros; que nos aconseja, que nos ayuda a desafiar las inclemencias; que nos indica dónde podemos lavar la ropa y dónde están los tendederos para secar las toallas; que nos enseña a desinfectar las heridas de los pies.
Y los niños que inician el camino digital, requieren también ese maestro, porque aunque tienen una destreza especial y aprenden intuitivamente, sí necesitan quien les enseñe a discernir la información, a hacer un uso responsable de las herramientas, y a entenderlas como instrumentos de trabajo. Así que todos, niños, padres y maestros, cuando nos crucemos por los pasillos, levantaremos el bastón y nos desearemos "¡¡BUEN CAMINO!!".

Plan para la detección de alumnado con altas capacidades, 2011-2013

El Equipo de Orientación Educativa Especializado en alumnado con altas capacidades y sobredotación, ha convocado hoy en la Delegación Provincial de Sevilla a los Colegios Concertados, para continuar con la puesta en marcha del Plan para la detección de alumnado con necesidades educativas asociadas a altas capacidades, e informar también de las novedades para este año en lo relativo a la atención educativa para estos alumnos.
Como ya hicimos en el curso pasado, procederemos a un proceso de detección de alumnos con talentos simples o complejos, o en su caso, sobredotación intelectual, en los cursos de 1º de Educación Primaria y 1º de ESO. Este proceso se realizará durante el primer y segundo trimestre.
Como novedad importante en las Instrucciones del 11 de septiembre de 2012, es preciso que para flexibilizar el periodo de escolaridad obligatoria de un alumno sobredotado, se haya realizado previamente una adaptación curricular para altas capacidades, y el equipo docente debe comprobar que efectivamente, el alumno propuesto para la flexibilidad, tiene superados los objetivos de los cursos que se pretenden adelantar.
Hay que advertir que este plan no va acompañado de recursos adicionales para los centros, ni profesionales ni de ningún otro tipo, por lo que la posible intervención especializada con el alumnado que se detecte, siempre se realizará en su grupo-clase.

Anteproyecto de reforma educativa

El Consejo de Ministros ha aprobado hoy el anteproyecto de ley de reforma educativa. Según el Ministro de Educación, la nueva ley supondrá reforzar las asignaturas básicas, reducir optativas e implantar evaluaciones unificadas nacionales al final de las etapas no universitarias. A lo largo del día, ya han surgido comunicados a favor y en contra; como es natural, lo mejor es que nos leamos el documento para que podamos hacernos nuestra propia opinión. Os dejo aquí un enlace para que podáis descargar el anteproyecto completo: borrador en PDF.

La vicepresidenta del Gobierno, Soraya Sáenz de Santamaría, y el ministro de Educación, José Ignacio Wert, durante la rueda de prensa que han ofrecido hoy tras la reunión del Consejo de Ministros. 

¿Qué hacer si mi hijo consume drogas?

La asociación Proyecto Hombre ha presentado su curso online, Escuela de Familias en la Red, una iniciativa para prevenir la drogadicción en los jóvenes. Este proyecto está dirigido a las familias con hijos adolescentes y tiene como objetivo promover el papel de los padres como agentes preventivos, facilitadores de información sobre las adicciones y como vías de intervención para evitar el consumo de drogas en sus hijos y su entorno.

Con este curso a través de la red se pretende dar respuestas rápidas para prevenir, detectar, conocer y responder a posibles situaciones de riesgo y sobre todo ayudar a aquellos padres que se ven superados por la situación.
Esta iniciativa está a su vez respaldada por la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA), y está financiado por el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, y por la Obra Social de Caja Madrid.
Para inscribirse en este curso online, haz clic aquí: www.escueladefamiliasph.org

Grado en Turismo, Universidad de Nebrija

Hemos recibido en el Departamento de Orientación información del Grado en Turismo de la Universidad de Nebrija de Madrid. Son varios los aspectos que hacen peculiares los estudios de este grado:

• Tiene una opción bilingüe (para poder acceder hay que acreditar un nivel B1 de Inglés), con estancia en una universidad extranjera.
• Se puede optar por la modalidad presencial o la modalidad on-line, de manera que todas las asignaturas se desarrollan íntegramente a través del Campus Virtual.
• Existe la oferta de doble grado con:

1. Turismo + Marketing y Comunicación Comercial
2. Turismo + Administración y Dirección de Empresas (ADE)

Si deseas ampliar información, aquí te dejo un enlace: Grado en Turismo, Universidad de Nebrija

Claustro inicial del curso 2012-2013

RUIZ TARRAGÓ, Ferran (2007):
La nueva educación. Madrid,
LID Editorial

El nuevo curso ha empezado ya. Hemos tenido un momento al principio de la mañana de besos, abrazos, reencuentros,... y comentarios sobre la subida del IVA y la bajada de los salarios. Imaginamos que lo propio en la mayoría de los centros y empresas del país en este día de vuelta al trabajo.
La Hna. Pilar ha comenzado el Claustro en el Salón de Actos, presentando los puntos más significativos para este año. Entre otros asuntos, hemos dedicado un tiempo a avanzar en el camino de innovación pedagógica y pastoral; concretamente, en el día de hoy, hemos visto:

• Presentación del cartel y díptico del Proyecto Educativo-Pastoral Institucional (PEI) de la Congregación Hermanas de la Caridad de Santa Ana.
• Propuestas de acciones y reflexión en grupo sobre innovación educativa, a partir de la lectura del capítulo 8 "Las cuatro transformaciones del sistema educativo" del libro La nueva educación, de Ferran Ruiz Tarragó (licenciado en Ciencias Físicas, profesor de secundaria y especialista en la aplicación de las TICs a la enseñanza).
• Presentación del Plan de Innovación de nuestro Colegio, elaborado por el Equipo Directivo para el curso 2012-2013.

De este modo, comenzamos nuevo año escolar, afianzando y fortaleciendo nuestras mejores herramientas de trabajo. Como es natural, pensamos en nuestros alumnos y alumnas, buscando la mejor manera de abrirles puertas. Y exploraremos nuevos horizontes que nos posibiliten mejorar en nuestro modelo educativo y pastoral. ¡Ésta es la aventura en la que nos hemos enfrascado!

Universidad Europea de Madrid

Hemos recibido información de las titulaciones que ofrece la Universidad Europea de Madrid, tanto en los niveles de grado y postgrado, como en ciclos formativos de grado superior.

Si deseas ampliar información sobre esta Universidad, puedes entrar en su página web:

http://www.uem.es/

Despedida del curso 2011-2012

Hoy hemos despedido el curso 2011-2012.
Y lo hemos hecho con la satisfacción de los excelentes resultados en las pruebas de Selectividad de nuestros alumnos de 2º Bachillerato y en las pruebas de acceso a grado medio de los alumnos mayores de 17 años que cursan el programa de diversificación. Esto demuestra que nuestro profesorado no sólo prepara a buenos alumnos para estudios superiores, sino que también da respuestas de futuro a aquellos otros con intereses más profesionales.


El Claustro final de este día ha estado dirigido por la Hna. Pilar, quien nos ha presentado el diseño de un nuevo logo que identificará a partir de ahora a los veintinueve colegios de Santa Ana de nuestro país: el logo representa un cubo desplegado, con los colores del escudo de Santa Ana (rojo, amarillo y verde), y en la cuarta cara del cubo se simboliza la razón de ser de nuestros centros (el cántaro, el maestro que acompaña a su alumno, y la misión evangelizadora).


Tras la presentación del logo, se proyectó un vídeo con diversos momentos significativos del curso que termina. La Hna. Pilar agradeció a todos el buen trabajo realizado, y nos hicimos una fotografía de grupo para recordar este Claustro final del curso 2011/2012.

100 % APROBADOS en Selectividad

A los alumnos y alumnas de 2º Bachillerato 2011/2012

 ¡¡ ENHORABUENA !!

Ya sois universitarios. Como orientador del Colegio Santa Ana, comparto con vosotros y con vuestras familias la alegría de haber superado con éxito la selectividad. Imagino que ahora tendréis una enorme satisfacción y os daréis cuenta de que han merecido la pena tantas horas de clases y de estudio en casa.

Vuestros profesores están orgullosos y satisfechos del trabajo realizado. Por mi parte, como no puedo veros a todos uno por uno - que es lo que me gustaría -, os doy las felicidades a través de este blog, que espero os haya servido de ayuda en algún momento, y que podéis seguir utilizando, enviando, como estudiantes ya de la Universidad, mensajes y consejos para los futuros estudiantes de bachillerato de vuestro Colegio.

 NO DUDÉIS DE QUE SE OS QUIERE MUCHO. 

Design Thinking: Oratorio

Desde la Dirección, se ha organizado un grupo de trabajo para la creación de un nuevo espacio en nuestro Colegio que invite a la interiorización, la meditación y la oración.
Para acompañarnos en este trabajo hemos contado con el asesoramiento y la dinamización de José Mª Bautista, asesor en el Departamento de Acción Pastoral, de Escuelas Católicas.
José Mª ha seguido una nueva metodología, el Design Thinking (Pensamiento de Diseño), consistente en inventar o diseñar un nuevo concepto, esto es, dotar de un nuevo significado a una realidad, para que tenga nuevo sentido.

El Design Thinking se aplica fundamentalmente en problemas sociales y se centran en la persona. Pues bien, el primer paso que nos plantea José Mª sería empatizar con los usuarios de un nuevo oratorio. Por ejemplo, cómo son los alumnos-usuarios potenciales del oratorio. Este paso es importante para saber cómo debemos diseñar este espacio, de manera que conecte con la realidad de los usuarios.


Otro paso importante en el Design Thinking es prototipar, es decir, de manera colaborativa ir entre todos los participantes construyendo y pensando cómo deseamos que sea ese nuevo concepto de oratorio. Así, en equipos hicimos diferentes maquetas con las ideas que iban saliendo, y creando diferentes espacios dentro del oratorio.

Para las maquetas, usamos diferentes materiales (piezas de lego, plastilina...). Hemos planificado el plano del oratorio (organización, distribución de los espacios) según las funciones que consideramos debe tener un oratorio para que sea una nueva propuesta de éxito: un oratorio que efectivamente invite a la meditación, a la oración, al autoconocimiento y al desarrollo de la inteligencia emocional y espiritual del individuo.

XIV Olimpiadas

FINAL DE BALONCESTO,
EN EL PABELLÓN DEPORTIVO

El curso 2011/2012 ha terminado hoy. Las actividades deportivas organizadas por el Departamento de Educación Física durante estos días 20, 21 y 22 de junio han puesto el fin a un año cargado de grandes momentos inolvidables. Las XIV Olimpiadas han sido un éxito: un ciclo de "Cine y deporte", competiciones (baloncesto, badmington, ajedrez, fútbol) y diferentes coreografías. También una sorpresa: una pareja de monitoras de zumba, que lograron cansarnos a todos.
Además, cada uno y cada una tuvo a quien animar en los partidos de fútbol Sevilla vs. Betis, masculino y femenino.

SEVILLA - BETIS, masculino
José Mª Martínez, portero,
elegido mejor deportista de estas Olimpiadas

 CLASIFICACIÓN DE LAS XIV OLIMPIADAS 2012  
1º ESO:
Grupo mejor clasificado
1º A (Tutora: Maribel G.), empatan en resultados con 1º C, pero por haber participado además en la coreografía, se considera vencedor 1º A ESO. 

Sevilla - Betis, femenino

2º ESO:
Grupo mejor clasificado
2º C (Tutora: Isabel B.)


3º ESO:
Grupo mejor clasificado
3º C (Tutora: Julia C.)


4º ESO:
Grupo mejor clasificado
4º B (Tutor: Agustín G.)

 Monitoras de ZUMBA, con un grupo de alumnas de 3º y 4º 

Premio a la deportividad:

EQUIPO DE FÚTBOL DE 4º C ESO 

Los profesores del Departamento,
manos a la obra para que todo vaya en orden.

PREMIO AL MEJOR DEPORTISTA:

José Mª Martínez 4º D ESO

También ha sido un día para la convivencia y la despedida. Empiezan las vacaciones. Nos vemos el próximo año.

Grado en Ingeniería de la Salud

En los últimos días, hemos atendido en el Departamento de Orientación a diferentes alumnos de 1º Bachillerato interesados en las carreras de Ingeniería. Y dentro del amplio abanico de titulaciones que oferta la Universidad de Sevilla, nos ha llamado mucho la atención un nuevo grado en Ingeniería de la Salud.
Se trata de un grado de cuatro años, que se imparte en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería Informática (Avenida de Reina Mercedes), con un total de 65 plazas para el primer curso.


La finalidad de este grado es preparar ingenieros con competencias profesionales específicas en el diseño y proyección de aparatos e  instrumentos para el diagnóstico médico, así como para crear tecnología que permita investigar e innovar en las ciencias médicas. Para ello, la tecnología informática tiene una presencia fundamental.
En definitiva, se trata de formar ingenieros con conocimientos en biología y medicina, y de esta manera resultará más eficaz su colaboración con los profesionales de la salud, ya que conocerán de manera cercana sus necesidades. 
Se han previsto tres especialidades al finalizar el grado:

• Informática clínica
• Bioinformática
• Ingeniería biomédica

El perfil recomendado para los estudiantes que accedan a esta Ingeniería es: alumnado procedente de un bachillerato científico-tecnológico, con conocimientos en Matemáticas, Física e Informática. Como ves, no es imprescindible la Biología o la Química, aunque posteriormente, tanto en 1º como en 2º curso del grado, hay asignaturas de Bioquímica.
Te dejo un enlace para ampliar información sobre este nuevo grado. Pincha aquí: Ingeniería de la Salud

Máster: Enseñanza Bilingüe

La Universidad Pablo de Olavide nos ha presentado un nuevo máster para el próximo curso 2012-2013, que puede ser de interés para el profesorado en general. "Enseñanza Bilingüe" es un programa de formación para docentes que utilicen el idioma inglés en la enseñanza de asignaturas no lingüísticas.
Tiene una duración de un año, organizado en 60 créditos ECTS, distribuidos del modo siguiente:

• 40 créditos obligatorios: Bases teóricas de la enseñanza bilingüe, Lengua Instrumental (Inglés académico) y Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lengua Extranjera.
• 8 créditos optativos.
• 6 créditos de prácticas externas: Diseño y aplicación de unidades didácticas.
• 6 créditos de trabajo fin de máster: Trabajo de investigación sobre la enseñanza bilingüe.

El plazo para la entrega de solicitudes de admisión es del 2 al 30 de julio. Es preciso certificar nivel B2 en el idioma inglés.

Intercambio Francia 2012

 INTERCAMBIO CON LYCÉE SAINT PAUL II 
Del 21 al 27 de marzo de 2012

 Preciosa fotografía!! Estáis guapísim@s!! 

Las profesoras Maribel, Rosario y Pilar no salen en la foto, pero a ellas hay que

agradecer el que todo esto fuera posible.

Pruebas extraordinarias para el graduado junio 2012

Ya están publicadas las listas definitivas de admitidos y los tribunales para las pruebas extraordinarias del Graduado en Secundaria (mayores de 18 años, o que cumplan 18 años a lo largo del año), organizadas por la Junta de Andalucía, para la convocatoria de junio 2012. El examen será el sábado día 30 de junio, de 9:00 de la mañana, a 20:00 de la tarde. Para conocer el tribunal, nombre del instituto y dirección, que cada alumno tiene asignado, pinchad en el siguiente enlace:

Relación de Tribunales

Para el día del examen, hay que llevar el DNI, bolígrafo, diccionario de inglés y calculadora no programable. También sería bueno llevar la copia de la solicitud de examen, por si hubiera cualquier problema.

Calendario de Acceso a la Universidad 2012-2013

La Junta de Andalucía ha publicado el calendario que regula el procedimiento de preinscripción, reservas, listados de admisión y matrícula, para el ingreso a los grados universitarios para el próximo curso 2012-2013. En la pasada reunión de padres de Bachillerato entregamos el calendario provisional, y hoy tenemos ya las fechas confirmadas. La primera fecha importante es para presentar, vía internet, la preinscripción:


Plazo para la preinscripción -> Del 28 de junio al 5 de julio


La primera lista de admitidos se publicará el día 16 de julio. Si el alumno resulta admitido, tendrá como plazo de matrícula -> Del 16 al 19 de julio.
Si no fuera admitido, podrá hacer una reserva de plaza en la titulación que le hayan dado, y quedar en espera para la segunda lista de admitidos. El plazo para la reserva de plaza será del 16 al 18 de julio.


La segunda lista de admitidos se publicará el día 23 de julio. Si el alumno resultara admitido en esta segunda lista, tendrá como plazo de matrícula -> Del 23 al 26 de julio. Si nuevamente no fuera admitido, queda en reserva a espera de la tercera lista de admitidos, que se hará pública el día 4 de septiembre.


Como veis, las fechas hay que tenerlas muy presentes, por lo os recomiendo que os descarguéis el calendario: Calendario para el ingreso a la Universidad 2012-2013

Taller de Prevención de Accidentes

Hoy ha terminado el Taller de Prevención de Accidentes que organizamos para 3º ESO.
Durante estas dos últimas semanas, dos monitoras del Excmo. Ayuntamiento de Sevilla han hablado a los alumnos de 3º ESO de la importancia de usar el casco cuando cojan una motocicleta, incluso para trayectos cortos, tanto si son conductores como si van detrás. Y se les ha insistido sobre las habilidades sociales necesarias para saber decir NO, cuando el grupo de amigos presiona.
Han sido dos sesiones de trabajo con cada uno de los grupos, y ha resultado una actividad muy provechosa para todos. Esperamos poder contribuir de esta manera a que nuestros alumnos no pongan en riesgo su seguridad. 

Presentación del Proyecto Educativo de Bachillerato

El Equipo Directivo convoca, para hoy día 23 de mayo, a los padres de 4º ESO y de Bachillerato a una reunión informativa para presentar el Proyecto Educativo de Bachillerato de nuestro Colegio.
Esta reunión será impartida por el Equipo de Innovación del Colegio, y nos centraremos en el Proyecto Educativo Pastoral Institucional, en la Estructura Curricular de nuestra oferta de Bachillerato, y en el procedimiento de acceso a la Universidad (pruebas de selectividad, notas de acceso, procedimiento de preinscripción, parámetros de ponderación).
La convocatoria se hace en dos momentos:

• 18:30 - Padres y madres de 4º ESO
• 19:30 - Padres y madres de 1º y 2º Bachillerato.

También los alumnos que quieran están invitados a estas reuniones.

Escuela de Protésicos e Higienistas Dentales de Jerez de la Frontera

Nos ha llegado al Colegio información de los Ciclos Formativos de Grado Superior en Prótesis Dentales e Higiene Bucodental que imparte la Escuela de Protésicos e Higienistas Dentales Nuestra Señora del Rocío de Jerez de la Frontera.
Ambos ciclos formativos tienen una duración de dos años, y se encuentran dentro de la familia profesional de Sanidad.

Si quieres ampliar información sobre esta escuela, pincha en el siguiente enlace: Escuela y Clínica Dental Ntra. Sra. del Rocío

Colegio Oficial de Logopedas de Andalucía

El Colegio Oficial de Logopedas de Andalucía, con sede en la ciudad de Málaga, ha editado una práctica y sencilla guía, dirigida a padres y profesores, con idea de que seamos capaces de reconocer signos de alerta en el desarrollo de un niño, que nos puedan indicar si precisa de intervención logopédica.

Habría que pedir asesoramiento al logopeda si:


De 0 a 4 meses de edad

• El bebé no sonríe ni mantiene contacto ocular.
• No reacciona ante el sonido ni la voz.
• No emite sonidos.
• No succiona bien.

De 4 a 8 meses

• No mueve la cabeza hacia el sonido.
• No intenta imitar los sonidos del adulto.
• No responde a los cambios de entonación del adulto.
• No aparece el balbuceo o laleo.

De 8 a 12 meses

• No gira la cabeza al oír su nombre.
• No comprende las palabras de su entorno.
• No produce sonidos con intención comunicativa.

De 12 a 18 meses

• No señala cuando quiere algo.
• No comprende órdenes sencillas como "no", "toma", "dame"...
• No dice palabras con significado.

De 18 a 24 meses

• No usa de la palabra-frase para comunicar lo que quiere.
• No utiliza el "NO".
• No acepta bien la dieta sólida ni mastica.

Hacia los 2 años

• No utiliza el juego simbólico.
• No dice su nombre.
• No construye frases de 2-3 palabras.
• Su vocabulario no va en aumento.
• Mastica con dificultad.

Hacia los 3 años

• Utiliza pocos verbos.
• No realiza frases de tres palabras.
• No formula preguntas.
• No utiliza el plural ni las preposiciones.
• No comprende los relatos sencillos.
• Tiene babeo o presenta una mala oclusión dental.

De 4 a 5 años

• Respira con la boca abierta.
• Traga enseñando la lengua (deglución inmadura).
• Su voz se altera frecuentemente (ronquera, afonías...).
• No arranca a hablar, "se atasca".
• Repite sonidos ("p..p..pato") o prolonga sonidos ("sssapo", "mmmío").
• Sólo le entienden las personas de su entorno.
• No puede relatar hechos sencillos.
• Cambia rápidamente de actividad sin entrar plenamente en ninguna.
• Tiene dificultades para jugar con el lenguaje (rimas, adivinanzas).
• No interacciona con otros niños.

De 5 a 6 años

• No pronuncia bien todos los sonidos del lenguaje ni se explica correctamente.
• Confunde palabras como antes/después, hoy/mañana.
• Al escribir el trazo es poco uniforme.

De 6 a 9 años

• Confunda la izquierda con la derecha.
• Le cuesta contar.
• Tiene falta de atención y concentración.
• Al leer confunde letras, cambia sílabas y sustituye unas palabras por otras.
• No usa los signos de puntuación.
• No comprende lo que lee.
• Al escribir comete errores en la secuencia, dirección y tamaño de la letra.
• Omite, añade y/o sustituye letras al escribir.
• Escribe los números en espejo.
• Mezcla las letras mayúsculas con las minúsculas.

Facultad de Ciencias Políticas y Sociología - Universidad de Granada

Entrada principal a la Facultad de CC. Políticas y Sociología
Universidad de Granada

La Facultad de CC. Políticas y Sociología de la Universidad de Granada ha editado un folleto donde describe su oferta de estudios. Nos ha llegado hoy al Colegio, y nos parece interesante recogerlo aquí porque presenta, de manera muy clara, cuáles son las competencias profesionales y las salidas de trabajo para los titulados en estas carreras.
La oferta de estudios de esta facultad consiste en:

• Grado en Ciencias Políticas y de la Administración (4 años)
• Grado en Sociología (4 años)
• Doble Grado en Derecho y Ciencias Políticas y de la Administración (5 años, ofertado con la Facultad de Derecho)
• Máster en Dirección y Gestión Pública (1 año)
• Máster en Cooperación al Desarrollo, Gestión Pública y de las ONGs (1 año)
• Máster en Problemas Sociales: Dirección y Gestión de Programas Sociales (1 año)

Y como decíamos más arriba, lo más interesante de este folleto es la descripción de las salidas profesionales de los dos grados:

GRADO EN CIENCIAS POLÍTICAS Y DE LA ADMINISTRACIÓN

Como ya hemos indicado en las tutorías, esta carrera permite ejercer como politólogo, es decir, no se trata de ser político, sino asesorar a los políticos en sus análisis y toma de decisiones. Las salidas profesionales son:

- Analista político: analizar las opiniones, los valores y las actitudes de los ciudadanos; analizar los resultados electorales; evaluar objetivos y diseñar estrategias para las campañas electorales; supervisar la calidad de los indicadores sociopolíticos para la toma de decisiones.

- Asesor y consultor: asesoramiento a las administraciones públicas y a las instituciones políticas, a las ONGs, así como a empresas del sector privado en sus relaciones con el sector público.

- Consultor internacional: asesoramiento en materia de política nacional e internacional; observador en procesos de paz y de democratización; mediador en la gestión de crisis y en la resolución de conflictos.

- Gestor de organizaciones: gestionar las tareas de comunicación entre instituciones (de la administración con los medios de comunicación, con los agentes sociales...).

- Docente e investigador: profesor en enseñanza reglada y no reglada; investigador de los fenómenos políticos; diseño y elaboración de materiales científicos y didácticos.

- Técnico de la administración pública: dirección, gestión, inspección, de órganos constitucionales e instituciones de carácter público, que operan a nivel europeo, estatal, autonómico o local.

- Analista y evaluador de políticas públicas: definición de problemas sociopolíticos y económicos, para implementar programas y acciones alternativos.

- Agentes de desarrollo local: promoción de políticas de empleo, generación de actividad empresarial y desarrollo sostenible, a nivel local.

GRADO EN SOCIOLOGÍA

El objetivo fundamental de esta carrera es proporcionar al graduado en Sociología competencias suficientes para comprender la organización social y promover programas de intervención. Las salidas laborales son:

- Intervención social: coordinador de programas comunitarios (de participación ciudadana, de integración de las minorías, de igualdad de género); coordinador de programas para el desarrollo y la cooperación; técnico en reinserción y rehabilitación de población penitenciaria; coordinador de programas de salud (salud mental, drogadicción, programas de planificación familiar).

- Investigación social aplicada: investigación de mercados; estudios de opinión; análisis de los comportamientos, necesidades, actitudes y motivaciones de la individuos o las organizaciones; técnicos consultores de calidad.

- Educación: profesores de enseñanza reglada, formación profesional, formación ocupacional y formación continua para trabajadores.

- Organización del trabajo: diagnóstico del clima laboral; evaluación de riesgos laborales; dirección de recursos humanos; coordinador de equipos de trabajo; fomento de la cultura emprendedora.

- Políticas públicas: gestión, planificación y evaluación de políticas públicas para mejorar la calidad de vida y el bienestar de la población.

Os dejo un enlace, por si queréis conocer con detalle esta Facultad (pincha aquí).